Est-ce qu’une tâche de C1 en mathématiques doit toujours être longue et pénible?
Est-ce que la tâche de correction qui y est associée doit absolument devenir une montagne?
Rassurez-vous, la réponse est non.
Pourtant, ce sont des idées préconçues qu’ont plusieurs enseignants et enseignantes lorsqu’il est question de C1. Mais qu’à cela ne tienne, car il est grand temps de revisiter tout le potentiel que peuvent offrir les situations-problèmes en mathématiques!
Lors de cette journée, nous reviendrons sur les bases de la résolution de problèmes et sur les éléments essentiels qui la constituent.
Nous explorerons également différents types de tâches pouvant être des C1 et qui permettent de l’évaluer sans nécessiter autant de temps que ce que l’on pourrait croire. Nous discuterons de l’impact important qu’a la rétroaction sur les élèves et de différentes façons d’augmenter leur engagement pendant ce type de tâche.
À la fin de la formation, nous serons en mesure de…
Inscrivez-vous dès maintenant!
Matériel à apporter: votre ordinateur ou autre appareil numérique de travail.
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Compétence(s) professionnelle(s) abordée(s):
Planifier les situations d'enseignement et d'apprentissage
Mettre en oeuvre des situations d'enseignement et d'apprentissage
Tenir compte des hétérogénité des élèves
Soutenir le plaisir d'apprendre
Mobiliser le numérique
Gérer le fonctionnement du groupe-classe
Dimension(s) de la compétence numérique abordée(s):
Développer et utiliser ses habilités technologiques
Exploiter le potentiel du numérique
Résourdre une variété de problèmes numérique
Innover et faire preuve de créativité avec le numérique
Public cible : enseignant.es en mathématiques au primaire
Note : Le diner se prend sur place et il est inclus dans les frais de formation.
Responsable des inscriptions : Sanja Roca, rocas@feep.qc.ca
François Lake est conseiller pédagogique au RÉCIT de l’enseignement privé. Fort d'une expérience de près de 20 ans en tant qu'enseignant, il a toujours eu à cœur d’intégrer les technologies à des fins éducatives tout au long de sa carrière. Afin de développer une expertise approfondie, notamment dans l'utilisation des produits Apple et dans l'intégration des laboratoires créatifs pour soutenir les apprentissages, il est en développement professionnel continu.
François est convaincu que l'utilisation réfléchie du numérique peut aider tous les élèves à différents niveaux. Que ce soit pour des mesures de flexibilité, d'enrichissement ou simplement pour susciter la curiosité et l'engagement des élèves dans des tâches authentiques, il considère l'utilisation pertinente du numérique comme une véritable valeur ajoutée à l’expérience d’apprentissage.
Son approche, basée sur l'écoute et la compréhension, lui permet de créer des liens de confiance avec le personnel qu'il accompagne, les propulsant ainsi plus loin tout en respectant leurs besoins individuels.
enseignant.es en mathématique au primaire