Formation d'une journée.
Est-il possible d’utiliser la lecture d’œuvres littéraires pour enseigner les différentes notions proposées par la Progression des apprentissages?
Si ces lectures devenaient des prétextes pour aborder une panoplie de sujets et de notions à exploiter...
Si la compétence à lire devenait le point de départ des activités d’enseignement…
Si plusieurs genres étaient abordés à chaque roman...
Si des liens entre les compétences étaient faits à partir des lectures...
S’il devenait possible de situer des notions grammaticales en contexte...
S’il était possible de garder des traces des apprentissages plus facilement à l’aide du numérique…
Serait-il alors possible que l’enseignement soit plus cohérent aux yeux des élèves?
Ainsi, lors de cette journée, nous aborderons la planification de séquences d’enseignement et d’évaluation dont le cœur est une œuvre littéraire.
À la fin de la journée vous serez en mesure de:
- recréer des séquences d’apprentissage et d’évaluation pour vos oeuvres littéraires;
- documenter les traces d’apprentissage, à l'aide du numérique, pour poser un jugement professionnel;
- de créer des grilles pour l’évaluation des apprentissages;
- de concevoir des idées d’activités pédagogiques pour les trois compétences.
Vous aurez aussi débuté:
- la planification d’une séquence d’apprentissage intégrant des activités pédagogiques pour les trois compétences à partir de votre œuvre littéraire;
- une réflexion sur les choix d’oeuvres proposées aux élèves.
Êtes-vous prêts? À vos œuvres littéraires !
NOTE : Le diner est inclu dans les frais de formation.
Responsable des inscriptions : Sanja Roca, rocas@feep.qc.ca
FEEP
1940, boul. Henri-Bourassa Est
Montréal QC H2B 1S2
France Legault, Sophie Deshaies et Geneviève Bossé
Bio
France Legault est conseillère pédagogique RÉCIT, spécialiste en langues, pour la Fédération des établissements d’enseignement privés. Experte de contenu et responsable de la rétroaction pour la formation en aménagement flexible au Cadre21, elle s’intéresse particulièrement aux approches pédagogiques favorisant l’implication des élèves dans leurs apprentissages. Détentrice d’une maitrise en technologie éducative, son essai portait sur la création d’un outil de consignation de stratégies de lecture utilisées dans différents contextes, environnements et médiums destiné aux élèves du secondaire.
Sophie Deshaies est enseignante au secondaire au Collège Saint-Paul en français depuis 11 ans. Après avoir enseigné à plusieurs niveaux de manière plus traditionnelle, tout en restant aussi passionnée, elle s’est intéressée aux diverses formations sur la flexibilité pédagogique qui l’ont fortement inspirée. La différenciation, la flexibilité et la liberté pédagogique sont au cœur de ses réflexions. Elle peut enfin laisser libre cours à sa créativité qui s’endormait quelque peu dans l’enseignement dit traditionnel.
Geneviève Bossé est enseignante de français au secondaire depuis une vingtaine d'années. Après un passage de quelques mois au ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur (Direction des ressources didactiques et Sanction des études), elle revient à l'enseignement, au Collège Saint-Charles-Garnier où elle continue de propager le plaisir de lire, d'écrire et de communiquer à ses élèves. Passionnée de littérature de tout genre, elle accorde une place importance à la littérature jeunesse dans le corpus de romans qu'elle propose à ses élèves. D'ailleurs, elle est collaboratrice pour le site sophielit.ca.
Enseignant.es de français au secondaire
