Description
Au terme de cette formation, le participant :
- Comprendra les données probantes et les meilleures pratiques issues de la recherche ou des consensus d’experts en ce qui concerne l’enseignement de la graphomotricité
- Pourra réfléchir aux attentes, à la progression et aux stratégies d’enseignement de la graphomotricité qui correspondent aux différents niveaux d’enseignement ainsi qu’aux différents contextes de scolarisation
- Adoptera des pratiques enseignantes qui favorisent le développement d’habiletés graphomotrices qui soutiennent les compétences en écriture en accord avec le niveau et aux besoins de son groupe d’élève (ex.: automatisation graphomotrice et intégration orthographique motrice)
Ordre du jour
AM
- Programmes moteurs de l’écriture, intégration orthographique-motrice et automatisation graphomotrcice
- Facteurs personnels et environnementaux influençant le développement et les performances graphomotrices : état des connaissances
- Enseignement graphomoteur au premier cycle du primaire : meilleures pratiques
- Écriture script ou écriture cursive?
- Arrimage et continuum entre les niveaux (préscolaire, première et deuxième année)
- Bien comprendre son intention pédagogique pour mettre en place des activités favorisant la généralisation entre graphomotricité et processus d’écriture
PM
- Mise en place d’une approche en palier pour le développement des habiletés graphomotrices
- Travail en sous-équipe: réflexion sur la mise en place des meilleures pratiques et des continuums dans mon milieu – premier palier d’une approche de type RAI
- Suggestion pour la détection des élèves qui nécessitent une intervention de palier 2
- Travail en sous-équipe: mise en projet et moyens concrets pour un palier 2. Qu’est-ce qui est réaliste dans mon milieu?
NOTE : Le diner est inclu dans les frais de participation.
Responsable des inscriptions : Sanja Roca, rocas@feep.qc.ca
Clientèle visée
Enseignant.es de maternelle (5 ans) et du 1er cycle du primaire
Formateur.trice.s
Natasha Rouleau
Natasha Rouleau est ergothérapeute et titulaire d’une maîtrise en science de l’éducation. Elle est professeure adjointe de clinique au programme d’ergothérapie de l’Université de Montréal et contribue à la formation continue des ergothérapeutes gradué.e.s et des enseignant.e.s au Canada et en Europe.
Elle s’intéresse au développement des occupations chez l’enfant en général et plus particulièrement aux habiletés de communication écrite chez les élèves du préscolaire et du primaire.
Elle est coauteur de l’approche d’enseignement et de rééducation de la graphomotricité ABC boum + et cofondatrice du cabinet l’Ergothérapie de la maison à l’école. Malgré ses activités de transfert de connaissance, Natasha continue d’accompagner des enfants et des équipes d’enseignants sur le terrain avec grand plaisir.
Elle s’intéresse au développement des occupations chez l’enfant en général et plus particulièrement aux habiletés de communication écrite chez les élèves du préscolaire et du primaire.
Elle est coauteur de l’approche d’enseignement et de rééducation de la graphomotricité ABC boum + et cofondatrice du cabinet l’Ergothérapie de la maison à l’école. Malgré ses activités de transfert de connaissance, Natasha continue d’accompagner des enfants et des équipes d’enseignants sur le terrain avec grand plaisir.
Emplacement
FEEP
1940, boul. Henri-Bourassa Est Montréal QC H2B 1S2
Évaluations
1 évaluation
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Sophinea Kuoy il y a presque 3 ansUne formation très intéressante permettant de guider et d'améliorer nos pratiques pédagogiques.
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Sophinea Kuoy il y a presque 3 ansUne formation très intéressante permettant de guider et d'améliorer nos pratiques pédagogiques.
