PÉRIODE D'INSCRIPTION TERMINÉE

Vous recevrez un lien afin d'effectuer votre choix d'atelier et indiquez vos restrictions alimentaires s'il y a lieu.

Intervenir, en 2025, ça ressemble à quoi ? 

L’élève de 2025 a besoin d’un intervenant de 2025. Mais qu’est-ce que cela signifie concrètement ? Qui sont ces jeunes d’aujourd’hui, qu'est-ce qui les touche et surtout, quelle posture devons-nous adopter pour les accompagner tout au long de leur parcours scolaire? 

 Nouveauté cette année : une formule de formation enrichie ! 

 Une démarche en trois temps pour soutenir un développement professionnel durable. 

 Une formation qui s’étend sur toute l’année : quelle belle opportunité ! 

Choisissez votre parcours de formation. 

 Le 4 décembre, vous participerez à une journée de formation complète dédiée à l’un des trois thèmes proposés. Vous devez donc sélectionner le sujet qui correspond le mieux à vos besoins ou à vos intérêts professionnels. 

 Trois thématiques, trois parcours différents : 

Thème 1: Les sujets polarisants : comprendre, désamorcer, intervenir. 

 Identité de genre, racisme, discours religieux, masculinisme… Comment mieux comprendre ces enjeux, désamorcer les tensions et intervenir de façon constructive. 

 Formateurs : Annie Lebrun (psychologue, RAPS) et Martin Després (psychoéducateur, FEEP). 

Thème 2: L'anxiété: mieux soutenir les jeunes vulnérables.

 Repérer les signes, comprendre les mécanismes et mettre en place des interventions concrètes pour soutenir les élèves anxieux et stressés au quotidien.

 Formateur : Telus Santé. 

Thème 3: Les jeunes d'aujourd'hui: comprendre leur cerveau et leurs fonctions exécutives.

 Explorer le développement du cerveau, les fonctions exécutives, leur langage et les défis actuels pour mieux adapter nos interventions. 

 Formatrice : Geneviève Dupuis, conseillère pédagogique, FEEP. 

Besoin d’aide pour choisir ? 

 De courtes rencontres descriptives de 30 minutes vous seront offertes en amont pour présenter le contenu de chaque parcours. Vous pourrez ainsi faire un choix éclairé et si vous hésitez entre deux thèmes, ces présentations vous aideront à trancher.   Voici les liens pour vous inscrire aux webinaires.

29 septembre 9 h: Les jeunes d’aujourd’hui : comprendre leur cerveau et leurs fonctions exécutives. (Lien webinaire) 

29 septembre 9 h 30: L’anxiété : mieux soutenir les jeunes vulnérables. (Lien webinaire)

29 septembre 10 h: Les sujets polarisants : comprendre, désamorcer, intervenir. (Lien webinaire)

Finalement, retrouvez-nous en fin d’année (facultatif) : pour une rencontre de suivi afin d'échanger sur vos apprentissages et vos expériences terrain. 

Au-delà des contenus, ce colloque est une occasion unique de réseauter, d’échanger et de s’inspirer. 

Parce que notre plus grande force, c’est encore d’intervenir ENSEMBLE. 

Programme horaire:

Hébergement:

Best Western Hotel Universel Drummondville

Un bloc de chambre est réservé pour notre groupe au tarif préférentiel de 159$/nuit +tx en occupation simple et double (sans déjeuner) - Extra de 10$ par adulte supplémentaire en occ. 
triple et quadruple (sans déjeuner) *Possibilité d'ajouter un copieux déjeuner Pacini à la réservation pour 16$ par personne

Date limite pour réserver votre chambre: 2 novembre 2025

Réservation par téléphone au 819 478-4971

Responsable de l'évènement:

Chantale Fortin
514 381-8891 p.236 | fortinc@feep.qc.ca

La production de balados est une approche pédagogique de plus en plus populaire pour rendre l’apprentissage plus ludique et engageant.
De nombreuses personnes enseignantes se tournent vers ce média dynamique pour explorer le programme de formation de manière innovante.
Cette formation s’adresse à toutes celles et ceux qui se demandent par où commencer!

Cette journée pratique et inspirante couvrira toutes les étapes essentielles de la création d’un balado.
L’objectif: vous outiller pour réaliser des productions audios de qualité professionnelle, accessibles et simples à mettre en place, dignes des meilleures plateformes de diffusion.

Au cours de cette journée, nous aborderons :

• Planification et préparation : choisir le format idéal et accompagner efficacement les élèves de la conception à la diffusion;
• Aspects techniques de A à Z : gestion et installation de l’équipement, enregistrement, montage et édition pour obtenir un rendu impeccable;
• Diffusion : explorer différentes plateformes et stratégies pour partager les créations des élèves avec un large public.

Pour une expérience de formation optimale, divers équipements seront mis à disposition afin de les tester, de comparer leurs avantages et limites, et ainsi vous aider à choisir le matériel le mieux adapté à votre projet.

Au plaisir de vous y retrouver!

Notes:

• Les personnes participantes qui le désirent peuvent apporter les équipements déjà en leur possession afin de travailler avec ceux-ci.  
• Une paire d’écouteurs sera nécessaire.
• Selon votre environnement de travail, installer, au préalable, Garage Band (Mac, iPad) ou Audacity (PC)
• Les possibilités sur Chromebook étant très limitées, nous ne couvrirons pas cet aspect. Cette formation aborde la production de balado avec appareils Apple et Windows.

Compétence(s) professionnelle(s) abordée(s):

Planifier les situations d'enseignement et d'apprentissage

Soutenir le plaisir d'apprendre

Mobiliser le numérique

S'engager dans un développement professionnel continu

Responsable des inscriptions : Sanja Roca, rocas@feep.qc.ca

Détails à venir

How can English as a second language teachers strike the right balance between using technology, including artificial intelligence, and maintaining engaging, student-centered learning?

How can we ensure digital tools support—not replace—the meaningful relationships that foster language acquisition and personal growth?

This interactive conference invites secondary ESL teachers to explore thoughtful approaches to technology integration that enrich classroom experiences by enhancing the development of durable skills.

With a focus on durable skills such as critical thinking, collaboration, communication, creativity, flexibility, problem-solving, and metacognition, participants will engage in workshops and discussions to reflect on the role technology plays in student-centered learning.

How can we plan activities that continue to prioritize dialogue and connection in this digital world?

How can the various digital tools help foster transferable skills in language learners? 

Throughout the day, participants will:

• Identify effective strategies for integrating digital tools in ways that enhance ESL learning experiences;
• Explore learning activities that develop durable skills;
• Reflect on their current practices and evaluate how to enhance their lesson plans to meaningfully integrate digital tools to support both language development and skill building.
  
  

Don’t miss this opportunity to enrich your classroom practices and to connect with ESL teachers from different schools. 

Public cible : enseignant.es en anglais au secondaire

NOTE : le diner est inclus dans les frais de formation

Compétence(s) professionnelle(s) abordée(s):
Planifier les situations d'enseignement et d'apprentissage
Tenir compte de l'hétérogénéité des élèves
Soutenir le plaisir d'apprendre

Dimension(s) de la compétence numérique abordée(s):
Collaborer à l'aide du numérique
Communiquer à l'aide du numérique
Exploiter le potentiel du numérique en apprentissage


Responsable des inscriptions : Sanja Roca, rocas@feep.qc.ca

Teaching English as a Second Language in today’s diverse elementary classrooms requires a flexible approach.
As ESL teachers, how do we ensure that every student, regardless of their language level, feels supported and challenged?
How can we adapt our teaching to meet the wide range of needs we encounter daily? 

This interactive day is designed specifically for elementary ESL teachers and focuses on the principles and practical applications of differentiation in language instruction.

What does meaningful differentiation look like in an ESL setting?
How can we adapt our content, process, product, and learning environment to reach all our learners?

Through collaborative discussions and hands-on workshops, teachers will explore practical tools and strategies to support students at various stages of English acquisition. 

By the end of the day, participants will walk away with: 

• A clearer understanding of the competencies in the ESL program;
• Ideas to create supportive classroom environments that foster autonomy and confidence;
• Insights into engaging and motivating students in the ESL classroom, no matter their level.

Whether you’re new to ESL teaching or looking to refine your practice, this workshop offers a supportive space to deepen your understanding of differentiation and walk away with strategies you can implement immediately.

Don’t miss this opportunity to enrich your classroom practices and to connect with ESL teachers from different schools. 

Let’s make English learning accessible and meaningful for every student in your classroom!

Public cible : enseignant.es en anglais au primaire

NOTE : le diner est inclus dans les frais de formation

Compétence(s) professionnelle(s) abordée(s):
Planifier les situations d'enseignement et d'apprentissage
Tenir compte de l'hétérogénéité des élèves
Soutenir le plaisir d'apprendre

Dimension(s) de la compétence numérique abordée(s):
Collaborer à l'aide du numérique
Innover et faire preuve de créativité avec le numérique
Exploiter le potentiel du numérique en apprentissage


Responsable des inscriptions : Sanja Roca, rocas@feep.qc.ca

C’est quoi une conjecture? 
Comment l’enseigner sans alourdir le programme? 
Peut-on en parler régulièrement avec nos élèves?

Formuler des conjectures, c’est plonger dans le raisonnement inductif – une habileté essentielle en mathématiques, mais trop souvent mise de côté.
Pourtant, elle est au cœur des compétences en raisonnement et en résolution de problèmes.

Dans cette formation, nous explorerons des façons concrètes d’intégrer les conjectures à votre enseignement.

Du modèle classique (style examen du ministère) aux problèmes ouverts, vous verrez comment créer des situations riches qui amènent les élèves à valider, réfuter et formuler des conjectures… tout en renforçant leur confiance et leur autonomie en résolution de problèmes complexes.

Inscrivez-vous dès maintenant et venez découvrir comment transformer vos cours avec la puissance des conjectures!

 Au plaisir de vous y retrouver!

Responsable des inscriptions : Sanja Roca, rocas@feep.qc.ca

Évaluer pour mieux lire: comment faire de l'évaluation un levier?

Une journée de formation en collaboration avec Sophie Gagnon-Roberge, alias Sophie Lit!

Avez-vous parfois l’impression que vos évaluations en lecture servent plus à produire un bulletin qu’à soutenir réellement l’apprentissage de vos élèves? 
Que l’évaluation de la lecture est un passage obligé qui éteint le plaisir de lire de certains élèves?

Et si on la transformait en un véritable levier pour l’apprentissage… et l’appétence?

Cette journée de formation, destinée aux personnes enseignantes en français au secondaire, propose de repenser les pratiques évaluatives liées à la lecture, de s’outiller pour aller au-delà du traditionnel questionnaire et de mieux répondre aux besoins des élèves, mais aussi aux vôtres!

Vous explorerez des façons variées d’évaluer tant les lectures communes que les œuvres au choix, en faisant de l'oral un allié et de vos tâches de réelles occasions d’enseigner et d’apprendre. 

Vous découvrirez des dispositifs inspirants, soutenus par la recherche et testés sur le terrain.
Le tout ponctué de suggestions littéraires signées Sophie Lit, histoire d’ajouter de nouveaux titres à votre PÀL! ;-)

À la fin de cette journée de formation, vous serez en mesure de:

• Distinguer les deux fonctions de l'évaluation pour mieux la planifier;
• Concevoir des tâches de lecture engageantes, couvrant toutes les dimensions et soutenant la compétence à lire;
• Utiliser une variété d'outils et de dispositifs pour évaluer tant les lectures communes que les lectures au choix;
• Intégrer l'oral comme porte d'entrée pour mieux lire;
• Offrir de la rétroaction qui fait réellement progresser les lecteurs et lectrices.

Notes:

• Pour découvrir le blogue de notre formatrice: https://sophielit.ca/
• Et son plus récent ouvrage paru chez Chenelière Éducation: https://www.cheneliere.ca/fr/raccrocher-les-jeunes-lecture-9782765080848.html
• Apportez un questionnaire de lecture que vous donnez à vos élèves ainsi que votre lecture en cours.
• Sondage à remplir avant la formation: https://forms.gle/KLEpbTMANvs2BoRZ8
  
  

Compétence(s) professionnelle(s) abordée(s):
Agir en tant que médiatrice ou médiateur d'élèment de culture
Évaluer des apprentissages
Soutenir le plaisir d'apprendre


Responsable des inscriptions : Sanja Roca, rocas@feep.qc.ca

C’est quoi une conjecture? 
Comment l’enseigner sans alourdir le programme? 
Peut-on en parler régulièrement avec nos élèves?

Formuler des conjectures, c’est plonger dans le raisonnement inductif – une habileté essentielle en mathématiques, mais trop souvent mise de côté.
Pourtant, elle est au cœur des compétences en raisonnement et en résolution de problèmes.

Dans cette formation, nous explorerons des façons concrètes d’intégrer les conjectures à votre enseignement.

Du modèle classique (style examen du ministère) aux problèmes ouverts, vous verrez comment créer des situations riches qui amènent les élèves à valider, réfuter et formuler des conjectures… tout en renforçant leur confiance et leur autonomie en résolution de problèmes complexes.

Inscrivez-vous dès maintenant et venez découvrir comment transformer vos cours avec la puissance des conjectures!

 Au plaisir de vous y retrouver!

Responsable des inscriptions : Sanja Roca, rocas@feep.qc.ca

Évaluer pour mieux lire: comment faire de l'évaluation un levier?

Une journée de formation en collaboration avec Sophie Gagnon-Roberge, alias Sophie Lit!

Avez-vous parfois l’impression que vos évaluations en lecture servent plus à produire un bulletin qu’à soutenir réellement l’apprentissage de vos élèves? 
Que l’évaluation de la lecture est un passage obligé qui éteint le plaisir de lire de certains élèves?

Et si on la transformait en un véritable levier pour l’apprentissage… et l’appétence?

Cette journée de formation, destinée aux personnes enseignantes en français au secondaire, propose de repenser les pratiques évaluatives liées à la lecture, de s’outiller pour aller au-delà du traditionnel questionnaire et de mieux répondre aux besoins des élèves, mais aussi aux vôtres!

Vous explorerez des façons variées d’évaluer tant les lectures communes que les œuvres au choix, en faisant de l'oral un allié et de vos tâches de réelles occasions d’enseigner et d’apprendre. 

Vous découvrirez des dispositifs inspirants, soutenus par la recherche et testés sur le terrain.
Le tout ponctué de suggestions littéraires signées Sophie Lit, histoire d’ajouter de nouveaux titres à votre PÀL! ;-)

À la fin de cette journée de formation, vous serez en mesure de:

• Distinguer les deux fonctions de l'évaluation pour mieux la planifier;
• Concevoir des tâches de lecture engageantes, couvrant toutes les dimensions et soutenant la compétence à lire;
• Utiliser une variété d'outils et de dispositifs pour évaluer tant les lectures communes que les lectures au choix;
• Intégrer l'oral comme porte d'entrée pour mieux lire;
• Offrir de la rétroaction qui fait réellement progresser les lecteurs et lectrices.

Notes:

• Pour découvrir le blogue de notre formatrice: https://sophielit.ca/
• Et son plus récent ouvrage paru chez Chenelière Éducation: https://www.cheneliere.ca/fr/raccrocher-les-jeunes-lecture-9782765080848.html
• Apportez un questionnaire de lecture que vous donnez à vos élèves ainsi que votre lecture en cours.
• Sondage à remplir avant la formation: https://forms.gle/KLEpbTMANvs2BoRZ8
  
  

Compétence(s) professionnelle(s) abordée(s):
Agir en tant que médiatrice ou médiateur d'élèment de culture
Évaluer des apprentissages
Soutenir le plaisir d'apprendre


Responsable des inscriptions : Sanja Roca, rocas@feep.qc.ca

Une journée les deux pieds dans le jeu libre!

Et si on prenait le temps, entre adultes, de plonger dans l’univers du jeu libre au préscolaire?

Cette journée d’entraide se déroulera dans une classe de maternelle (sans la présence d’enfants), afin d’explorer les différents coins de jeu et de travailler collectivement à bonifier les expériences qui s’y vivent.

Nous mettrons nos idées en commun pour faire évoluer l’aménagement, enrichir les coins et accompagner plus intentionnellement les enfants.

Ce ne sera pas une formation traditionnelle, mais plutôt une journée de collaboration et d’échanges. Ensemble, nous réfléchirons à la posture de l’adulte dans le jeu, aux interventions qui soutiennent le développement de chaque enfant, aux questions qui font cheminer, aux observations pertinentes à consigner, et aux petits gestes qui font toute la différence.

Nous verrons aussi comment la littérature jeunesse peut s’inviter dans les coins pour stimuler l’imaginaire et nourrir les apprentissages.

Objectifs de la journée :

• Approfondir les fondements du jeu libre et son impact sur le développement global de l’enfant;
• Cibler des stratégies d’observation et d’intervention favorisant un accompagnement optimal;
• Explorer plus en profondeur le potentiel de la littérature jeunesse.
  

Une belle occasion de coconstruire, de s’inspirer… et de jouer un peu!

Notes:

Habillez-vous confortablement (nous nous assoirons sur des chaises, mais aussi au sol).

Apportez:

• des photos de votre classe, où l’on peut bien voir les coins de jeux, le coin de lecture, etc.
• votre portable ou tablette;
• un ou deux livres que vous utilisez selon des thèmes précis;
• votre album coup de coeur;
• votre outil habituel pour consigner vos observations (facultatif).

Responsable des inscriptions : Sanja Roca, rocas@feep.qc.ca