Évaluer pour mieux lire: comment faire de l'évaluation un levier?
Une journée de formation en collaboration avec Sophie Gagnon-Roberge, alias Sophie Lit!
Avez-vous parfois l’impression que vos évaluations en lecture servent plus à produire un bulletin qu’à soutenir réellement l’apprentissage de vos élèves?
Que l’évaluation de la lecture est un passage obligé qui éteint le plaisir de lire de certains élèves?
Et si on la transformait en un véritable levier pour l’apprentissage… et l’appétence?
Cette journée de formation, destinée aux personnes enseignantes en français au secondaire, propose de repenser les pratiques évaluatives liées à la lecture, de s’outiller pour aller au-delà du traditionnel questionnaire et de mieux répondre aux besoins des élèves, mais aussi aux vôtres!
Vous explorerez des façons variées d’évaluer tant les lectures communes que les œuvres au choix, en faisant de l'oral un allié et de vos tâches de réelles occasions d’enseigner et d’apprendre.
Vous découvrirez des dispositifs inspirants, soutenus par la recherche et testés sur le terrain.
Le tout ponctué de suggestions littéraires signées Sophie Lit, histoire d’ajouter de nouveaux titres à votre PÀL! ;-)
À la fin de cette journée de formation, vous serez en mesure de:
Notes:
Compétence(s) professionnelle(s) abordée(s):
Agir en tant que médiatrice ou médiateur d'élèment de culture
Évaluer des apprentissages
Soutenir le plaisir d'apprendre
Responsable des inscriptions : Sanja Roca, rocas@feep.qc.ca
Sophie Gagnon-Roberge est enseignante de français au secondaire de formation, autrice, conférencière, animatrice d’ateliers littéraires et créatrice de projets qui ont tous le but de susciter le plaisir de lire.
Sophie est gagnante du prix Étincelle pour son engagement à propager le plaisir de lire chez les adolescents.
Elle est également la rédactrice du site : http://sophielit.ca/
Amélie Bélanger a enseigné le français au secondaire et complété une maitrise en éducation avant de devenir conseillère pédagogique au RÉCIT de l’enseignement privé.
Elle possède une grande curiosité (pédagogique, didactique et humaine!) et aime en apprendre toujours plus sur les pratiques gagnantes centrées sur l’implication des élèves, le développement de stratégies et l’intégration habile du numérique.
Cultiver la posture d’apprenant·e à vie est un principe qui guide son approche - et sa vie professionnelle.
Enseignant.e en français au secondaire
